Dr. Juan P. Jiménez Pavez

juan.jimenez@utalca.cl

Líneas de investigación: Naturaleza de la ciencia, Indagación científica, Alfabetización científica, Ciencia ciudadana.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9032-1745

Últimas Publicaciones

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Acosta, K., Jiménez, J., Morales, M., Meneses, G., Contreras, D., & Pastenes, G. (2024). Crisis hídrica en Chile. pequeños pasos marcan grandes cambios: ¡tu acción cuenta en cada gota! Registro de propiedad intelectual en trámite. MINEDUC.

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Jiménez, J., & Carreño, G. (2024). La comprensión de la naturaleza de la indagación científica en el aprendizaje sobre desastres naturales. En I. Greca & J. Meneses (Eds.), Hacia una educación científica alineada con la agenda 2030, (pp. 615-620). Editorial Universidad de Burgos. ISBN: 978-84-18465-90-1. DOI: https://doi.org/10.36443/9788418465901

Berrios, P., & Jiménez, J. (2024). Visiones de la naturaleza de la ciencia: Una comparación entre estudiantes de los planes científico-humanista y técnico profesional. En I. Greca & J. Meneses (Eds.), Hacia una educación científica alineada con la agenda 2030 (pp. 711-716). Editorial Universidad de Burgos. ISBN: 978-84-18465-90-1. DOI: https://doi.org/10.36443/9788418465901

Jiménez, J., Carreño., G., & Toma R.B. (2024). La comprensión de la naturaleza de la indagación científica en estudiantes de educación primaria: El caso de Chile. En M. Díez-Ojeda & S. Martínez (Eds.), Sobre la Educación científica y el cuidado de la casa común: Necesidades y perspectivas (pp. 222- 239). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1170-582-0.

Jiménez, J. (2024). El efecto de la comprensión de la naturaleza del conocimiento científico en el aprendizaje sobre desastres naturales en estudiantes secundarios chilenos. En A. Cabero (Eds.) Perspectivas contemporáneas en educación: Innovación, investigación y transformación, (pp. 291-311). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1170-926-2

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Jimenez, J.P., & Hamed, S. (2020). Pre-service science teachers’ conceptions on scientific inquiry: A practical experience. In O. Levrini, O. & G. Tasquier (Eds.) Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 13 (co-ed. M. Evagorou & M. Jimenez-Liso), (pp.1316-1322). Bologna: ALMA MATER STUDIORUM – University of Bologna. ISBN 978- 88-945874-0-1

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Cofré, H., Santibáñez, D., Jiménez, J., & Spotorno, A. (2013). Explicar la vida, o por qué todos deberíamos comprender la teoría evolutiva. En Méndez, M., & Navarro, J. (Eds.) Introducción a la biología evolutiva, (2-17). Editorial Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Recuperado de  https://dececol.cl//wp-content/uploads/2018/11/Introduccio%CC%81n-a-la-Biologi%CC%81a-Evolutiva.pdf

 

Proyectos de investigación con financiamiento interno o externo

  1. “Enseñar ciencias naturales a nivel primario en contexto fronterizo: relaciones y tensiones entre el ejercicio profesional, la formación inicial y la autoeficacia”. FONDECYT Iniciación. Universidad de Tarapacá (UTA), Chile. (2024-2026). Personal Técnico.

 

  1. «Comunidades de aprendizaje de matemáticas y ciencia». Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC-R). Gobierno Regional del Maule, Chile. (2024-2026). Co-Investigador.

 

  1. “Biología ilustrada: Aprendizaje activo de la ciencia mediante intervenciones gráficas en espacios universitarios”. Proyecto de Innovación Docente. Universidad de Talca (UTAL), Chile. (2024). Miembro del Equipo.

 

  1. «Políticas de formación inicial docente y su re- contextualización por las instituciones formadoras: Evolución y aprendizajes en los campos político y académico». FONDECYT regular 1221560. Universidad Diego Portales (UDP), Chile. (2023-2026). Investigador.

 

  1. “Comprensión de la naturaleza de la indagación científica y su efecto en la autoeficacia para la enseñanza de las ciencias en el profesorado en formación inicial de educación parvularia”. Proyecto Nº 0.080/2023. Universidad de Tarapacá (UTA), Chile. (2023-2025). Co-Investigador.

 

  1. «Scientific Inquiry in Kindergarten: An international exploratory study». (NSF. 1512). Illinois Institute of Technology (IIT), USA. (2023-2025). Co-Investigador.

 

  1. «Creencias y actitudes docentes hacia la educación STEM integrada». FCT-21-1698. Federación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT). Universidad de Burgos (UBU), España. (2022-2025). Co-Investigador.

 

  1. «Visiones sobre la Indagación Científica en Estudiantes de Secundaria en Perú. Instituto de Investigación sobre Enseñanza de las Matemáticas (IREM). Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Perú. (2022-2025). Investigador Principal.

 

  1. «Una aproximación a las Ideas sobre la Indagación Científica de Estudiantes de Educación Primaria: El Caso de Perú». Instituto de Investigación sobre Enseñanza de las Matemáticas (IREM). Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Perú. (2022-2025). Co-Investigador.

 

  1. «An International Assessment of Elementary Students’ Views About Scientific Inquiry: A Study Made Possible with Development of the Views About Scientific Inquiry- Elementary (VASI-E) Assessment.» NSF.1510. Illinois Institute of Technology (IIT), USA. (2021-2023). Co-Principal Investigator.

 

  1. «International collaborative follow-up investigation of graduating high school students’ understandings of the nature of scientific inquiry: is progress Being made?» NSF.1510. Illinois Institute of Technology (IIT), USA. (2020-2022). Co-Principal Investigator.

 

  1. «An international collaborative investigation of beginning seventh grade students’ understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline.» NSF1510. Illinois Institute of Technology, USA. (2018-2020). Co-Principal Investigator.

 

  1. «Understanding students’ learning and acceptance of evolution to develop teachers’ pedagogical content knowledge» FONDECYT regular 1181801. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Chile. (2018-2021). Investigador.

 

  1. “The understanding of Nature of Science as a factor enhances teachers’ and students’ learning of Evolution: assumption or reality?” FONDECYT regular 1131029. Universidad de Santiago de Chile (USACH), Chile. (2013-2016). Investigador.